“心育＋”模式打造富力品牌

---2018年西青区“一校一品”工作汇报材料

西青区富力中学

倏忽间一个学年，时光在晨跑、课堂、大课间活动、午休、放学路队间流淌,生命在看似机械的模式中绽放。2018年我们拓宽教育模式，从心理健康教育入手，继续深化“从习惯走向规范，从规范走向文明”的校园成长文化品牌，学校在原有硬件设施基础上,今年投资提升改造心理健康教育中心，设计心理疗愈长廊，完善硬件设施,提升软件建设。

我们的心育理念是:做幸福教师育快乐学生 促智慧家长。下面我从心育+教师成长、心育+学生活动、心育+家校共育三个方面进行汇报。

一、心育+教师成长

育人先育心，育生先育师。我校将心理健康教育作为教师专业发展的重要方面，聘请周玉波、吴捷、李磊、李幼穗等心理专家来校指导，先后开展班主任管理技巧与方法、做幸福教师、短期焦点疗法和危机干预的培训，提高教师的心理健康专业知识和心育技能。

开展校内教师趣味活动，培养团结协作精神，愉悦身心，努力打造德才兼备，身心并容的教师队伍，减少师源性心理问题，提高教师心理调适能力和主观幸福感。

心理课题《初中生心理特点的研究》引领我校的心理健康教育工作。发挥班主任优势作用，鼓励班主任开展团体心理辅导。2018年，我校成功举办了班主任心育技能大赛，《有缘对对碰》、《认识自我》作为优质课进行展示。

二、心育+学生活动

根据学生年龄特点和心理需要，七年级开设心理健康课，以天津市地方课程《心理健康》、《学习智慧》、校本课程《学海泛舟》为教材。每月一次心理班会，七年级新生适应，八年级异性交往，九年级心理减压调试，每季度一次专题心理讲座，并逐步形成符合我校学生特点的心育课程体系，满足学生快乐成长的需要。

每周一、三、五12:30-1:10开放心理健康教育中心，针对不同人群心理需求的学生开展个体心理咨询，除了进行面询、书信交流、QQ交流等个体咨询方式外，拓宽心理辅导渠道，成立了亲子关系、结构沙盘等成长小组，问题集中的班级做团体心理辅导，普遍的问题刊登在校刊《心理空间---小南解难》栏目中。

每年5月为我校心理健康月，通过国旗下讲话、校园广播系统、黑板报等媒体以及心理健康手册加大宣传力度。同时开展心运会、心理画大赛、校园模拟招聘会、脸谱创意、校园心理剧、幸福悦享荟、学生拓展减压活动。

富艺心语社是我校特色社团，社团成员来自各个班级，社团以团体活动、心理剧编演、培训心理委员为主，他们能够在各项活动中承担助教的任务，成为开展心理活动的骨干力量,在朋辈互助中发挥重要作用，协助班主任开展心理健康教育活动，关注班级同学状况，把潜在的问题最大可能的消弭于萌芽中。

为了记录孩子们的成长与进步，使孩子们拥有成长的体验，每次学生团体活动后填写活动记录卡，学期末将活动记录卡装订成册成为学生个人的《成长档案》，将活动过程整理汇总成为校本教材，《富艺团体活动》一书为教师开展心育活动提供了有效素材。

三、心育+家校共建

开办富艺家长课堂。请家长走进学校，每学期分年级开展专题讲座各一次。同时借助网络平台，利用学校网站宣传家教知识，利用QQ空间，开设21天成长系列课程，经过2个21天的学习，家长们觉得自己收获很大。申请公众号推送家庭教育文章《陪孩子写作业上，家长应该怎样做》、《决定孩子成绩的不是智商而是时间管理》、《你给的是孩子想要的吗？》等文章传播家庭教育理念。以亲子心灵成长微信群为平台，邀请孙晶、马宝兰、梁春雨等心理专业人士讲网络课，上传李瑾枚等教授的家庭教育微课。通过这些途径提升家庭教育的针对性和有效性。

开展亲子活动课程，在每年一次的家长开放日活动中，我们专门开设亲子活动课程。首先家长和孩子参与拓展活动，共同参与抓机会、两人三足、盲行风雨人生路和齐心协力趣味活动，感悟默契合作的重要。然后家长填写《亲子清单》中的三十多道题目，家长作答，由孩子评判打分，看看家长对孩子的了解程度。最后以《关于沟通，从心开始》的座谈结束开放日的亲子课程。

注重社区共建，将心理健康教育辐射到校园周边的社区中，在区域内发挥良好的示范引领作用。构建学校、社区、家庭三位一体模式，促进亲子和谐和社会精神文明共建。

教育的基本职能是“育人”，当德智体美插上心育的翅膀，一切都变得那么温暖、明亮。以心育促德育，实现“从习惯走向规范，从规范走向文明”的富力品牌，成就学生未来。