防范电信网络诈骗

　　一、授课对象

　　教学对象是初中八年级的学生。八年级的学生对网络充满好奇感，但是容易受不良信息的诱惑和腐蚀。他们对网络不良信息有一种本能的排斥，却又身不由己地无法抗拒，教育学生树立正确的网络道德世界观，正确合理的使用网络，遵守《青少年网络文明公约》，正是本课要努力的目标。

　　本课主要内容是从青少年网络文明公约和知识产权出发，让学生学会正确区分网络中的各种不良现象，让学生识别怎样的行为属于“侮辱欺诈他人”、网上哪些信息属于“不良信息”、哪些行为属于“破坏网络秩序”的行为，让学生理解什么是知识产权，以及如何保护知识产权，最后的情感目标就是使让学生懂得虽然网络是一个“虚拟社会”但同样与现实生活一样，我们在这个虚拟社会中也要遵守社会公共道德问题。培养学生在知识探索中发现问题、分析问题、解决问题的能力。

　　二、说教学目标

　　知识和能力:     1、了解《青少年网络文明公约》。

　　2、了解知识产权及其保护的意义。

　　3、提高关键词的提炼能力。

　　4、提高学生的口头表达和语言组织能力。

　　3、懂得什么是侵犯知识产权行为。

　　4、在日常生活中养成健康文明上网的行为习惯。

　　三、教学重、难点及关键

　　教学重点：《青少年网络文明公约》，了解知识产权及其保护的意义。

　　教学难点：如何把网络文明、知识产权与学生的生活实际联系起来，以加强学生遵守网络文明，树立知识产权保护意识。

　　关键：用举例的方法，用我们生活中的网络行为来分析说明，让学生认识到，文明上网的重要性。

　　四、教学方法

　　1．以学生为主体，用简单非正式的辩论赛的形式展开。

　　2．实践法：健康，文明的网络行为习惯不是用来说，原来背诵的。行为习惯是需要付出实践的。

　　3．观察、实践法：在学习的过程中，观察日常生活中存在的网络行为现象，进行正确判断，并根据理论知识，培养自己的健康，文明的网络行为习惯。

　　4．小组讨论学习法：通过小组讨论交流，拓宽自己的知识面，还可以提高自己的语言组织能力，和逻辑思维能力。

　　五、教学过程

　　一、教学环节1：一场非正式的辩论赛   时间分配20分钟

　　上课前把全班同学分为两组，各组准备好课前准备的相关资料。

　　1．开始上课，老师请正方和反方的同学根据自己的切身体会和所掌握的信息，来说一说学生上网是好事还是坏事。每方的限定时间是5分钟。首先，先从正方开始。

　　2．正方同学阐述自己的观点，并简单记录学生阐述的主要内容。

　　3．正方时间到，请反方发言，时间限定也是5分钟。反方同学阐述自己的观点。并简单记录学生阐述的主要内容。

　　4．反方时间到，教师提示双方学生进入双方自由辩论，限定时间5分钟。在针锋相对的舌战中，自主地体会网络的正面影响和反面影响。在情感上会产生碰撞，这时，老师根据当时的具体情况采用语言或其他手段来调节，引导辩论气氛。

　　5．自由辩论时间到，老师叫停下。通过辩论，请双方同学各派一个代表总结网络的利与弊。限定时间5分钟。

　　二、教学环节2：在辩论中的收获 —文明上网   时间分配15分钟

　　1、 教师简单总结辩论结果，大家的发言真是精彩，老师好感动。是的，网络是当今科技发展的产物，网络带来的用处非常多，所以我们要认真学好网络知识。以问题的方式，引出主要内容 —文明上网。同时老师也相信各位同学从辩论中肯定会得到一些启示，我们“祖国未来的花朵”如何正确的使用网络，摒弃一些引起不良的网络习惯呢？（引出了《全国青少年网络文明公约》）。

　　2．用课件出示《全国青少年网络文明公约》的内容。教师先让学生认真看《全国青少年网络文明公约》的内容。然后采用“广播”教学方式来组织“学生的学”。

　　3．教师要求全班学生朗读《全国青少年网络文明公约》的内容：

　　全国青少年网络文明公约

　　要善于网上学习 不浏览不良信息

　　要诚实友好交流 不侮辱欺诈他人

　　要增强自护意识 不随意约会网友

　　要维护网络安全 不破坏网络秩序

　　要有益身心健康 不沉溺虚拟时空

　　4、提问学生。你们对《公约》中的内容有什么不理解和不明白的地方吗？并为学生解答。

　　5．一起来学习《公约》中的内容。找到问题：“请说一说什么是不良信息及其危害？ ”的答案。请学生回答，并指正。

　　6．问学生，你们能做到公约中的每一项吗？（用相信学生的眼神，大声地问）。用你真实的心到黑板上签上你的姓名。

　　7.拍照保存“学生的签名”。（将签名活动落实到实处）

　　8.简单的作一个总结，鼓励学生做一个文明的网民。

　　三、教学环节3： 引出知识产权          时间分配5分钟

　　1．提出假设，现在比如教师布置了一个作文的作业，我们可不可以从网上搜索并保存一篇来当作业呢？（引出“知识产权”）

　　2．学生思考并回答，让学生看书本上的内容，了解“知识产权”的概念。

　　3. 学生看书的同时，提出两个问题，让学生开动脑筋思考并回答：

　　① 你认为哪些行为属于侵犯知识产权行为？

　　② 保护知识产权，我们中学生应该从哪里做起？

　　四、教学环节4：升华网络道德的教育     时间分配5分钟

　　1.教师呈现两起案例。让学生分析他们违背了《公约》中哪些内容？

　　2.对学生的回答做出点评。

　　3.简要对这节课总结：要客观地了解网络的利与弊。

　　认识为什么要注意网络文明。

　　懂得什么是侵犯知识产权行为。

　　在日常生活中养成健康，文明上网的行为习惯。

　　4.布置课后作业。

　　五、说板书

　　（一）、文明上网，遵守网络道德，遵守《全国青少年网络文明公约》。

　　（二）、不进营业性网吧。

　　（三）、不沉迷网络游戏。

　　（四）、正确把握上网时间和上网时段。

　　六、总结

　　通过这种简单的辩论赛的形式，提高学生的学习兴趣。但是，让大部分学生都能改变以往上网坏习惯，那是不可能也是不现实的，它是需要一个过程。这一节课，只是在辩论中让学生体会到作为中学生应该要文明上网，在思想上对学生该如何上网进行拷问。对于一些不想将网络将为学习工具的学生关键在于教师的引导，我想：没有教不好的学生，那么我们在平时信息技术课中如何引导学生健康上网？

　　（一）、教师要严于律己

　　教师是知识的传播者，同时也是道德修养的榜样，每一位教师都是学生活生生的德育教材。因此，在信息技术课的教学中，教师要以身作则，注意自身良好的习惯，这对学生的网络道德习惯培养是非常重要的。

　　（二）、避免“放羊式”组织学生上网

　　网络道德教育是一种“潜移默化”的教育，需要长时间的不断坚持下去。如果教师为了上课的轻松，而让学生不加限制，不带任务的上网，后果是非常严重的。因为在这样的上网环境中，和网吧已经没有什么不同，学生可能会接触大量的不良信息，从而最终导致网络道德教育的实效，甚至是“开倒车”的负作用。

　　（三）采取措施过滤信息

　　这里所说的信息并不单单指得地“不良信息”，还包括会让学生沉迷的网络游戏和聊天。