学习体会

　　陈颖

　　云教研学习，我收获颇多，这次培训就像是一盏启明灯，照亮着我们前进的道路，让我的心中充满了阳光和渴望，教学理念有了新的转变、工作方法有了更多的创新，相信每一位参与培训的学员都是和我一样的，都会因为这次培训而震撼、都会因这次培训而改变，通过我的理解,在此我浅谈一下对物理课程改革的思考，同时对教学方式也进行一下反思。

　　立德树人是教师的最基本职责，在应试教育之下，我们教师通常更加强调和重视学生对物理表面知识的学习，而忽略了挖掘物理学科背后的教学意义。在物理学习过程当中，除了掌握基本知识外,更重要的是让学生培养对本国的文化自信以及家国情怀，形成正确的世界观，为学生成长及适应未来社会奠定良好的思想基础。

　　作为教师，我们应仔细掌握领悟核心素养，围绕培养学生核心素养为中心，选择课程内容，创新教学方式。且核心素养四个维度相互渗透发展。

　　1、学习能力的培养：

　　在核心素养体系当中，学习能力的培养是关键要素。要求教师做到能令学生乐学与善学，即培养学习兴趣，激发学习动机，掌握个性化学习方法。授人以鱼不如授人以渔。

　　教师应帮助学生习得知识的同时更要重视引导学生主动建构知识。所以教师在课堂上应注重学习的理论，单元的知识间相互渗透，乃至学科与学科间相互渗透，帮助学生在新旧知识中建立联系，使学生的学习从知识到知识链再到知识网，形成递进的过程，降低学生对新知识的习得难度。

　　在此方面，为了提高学生的自主学习能力，可让学生自行对所学知识进行梳理。例如让学生做思维导图，个性化知识框架，培养学生学习成就感，引导学生自主进行积累，并做好学习计划。且重视培养学生合作、共享的学习意识。让学生参与完成小组作业，在小组中对自身学习成果进行交流，并形成以小组为单位的物理交流圈，鼓励学生小组任务的成果的展示。

　　2、思维品质培养：

　　引导学生形成批判性思维，逻辑推理能力、创新思维能力。对于帮助学生形成批判性思维和推理能力，教师应进行民主教育，而非一言堂。可放开手让学生试错，并让其自行进行讨论总结，自主探索出语言学习过程中知识的规律。可让学生进行示范，其他同学畅所欲言，进行评价。且重视在语境中进行语言教学，让学生推理在教学中设置悬念，吸引学生进行联想和推理.同时不限定学生的回答，让学生各抒己见，灵活运用和表达自己的想法。

　　三、总结

　　在新课标改革之下，对教师的要求更高，我们应不断学习以应对学生成长和学习阶段中不同的变化，以及社会和学科课程标准的变化。以学生为本作为教学的宗旨和信念，以提升学生核心素养为动力，发挥物理学科特质，培养学生成为胸怀祖国、面向世界、走向未来的社会主义现代化强国的建设者和接班人。