初中道德与法治人教云教研总结

　　七年级组魏薇

　　作为一名初中思政课教师，我深感责任重大，在九年义务教育中，初中是学生身心剧烈变化的重要时期，我们肩负着为学生“系好人生第一粒扣子”的重要使命。通过云教研的学习，给了我很多教学的启示与灵感，对于未来的教与学之路思政教师更应该应该认真走好。

　　无论是在专业知识的夯实还是教学质量的提升，以及对于学生培养的摸索，都不应该盲目，要以新课程标准为导向，以为社会主义培育接班人为己任，明确方向，研究方法，用心传承。

　　要遵循坚持课程一体化思维，思想政治素养的提升不是一朝一夕的事情，要做好思想教育的衔接，遵循学生的认知规律和教材内容的学习规律，充分考虑学生年龄与认知发展特点，把体现立德树人教育根本任务的课程核心素养充分细致落实在课程目标、课程结构、课程内容、教学建议、学业评价的方方面面，贯穿到道德与法治课程实施的全过程。

　　不断优化课程内容的传授，将学生不断扩大的生活与交往范围作为课程构建的基础，依据我与自身，我与自然、家庭、他人、社会，我与国家、人类文明的逻辑关系，以真实的生活为基础，传统美德、革命传统、法治教育等，全面提升学生综合素养。

　　注重体现教学评一致性。将学习内容与考评标准统一起来，让学习成果能够体现在实践中，量化到学生主体上，是学生更有学习的动力，更有学习的冲劲。

　　作为思政教师，要提高政治站位，做到心中有人。不断提高自己立德树人的理论水平与专业素养，坚持以学生成长为本，在具体的生活实践与教学实践中发展学生的政治认同，加强学生的道德修养，增强学生的法治观念，健全学生的人格，培育学生的责任意识，担负起立德树人、培根铸魂的神圣使命。

　　以核心素养为导向，坚持实践育人。单纯的记忆、背诵、理解，没有创造、体验、感悟是发展不了核心素养的。这就需要教师在引导学生学习、思考中规范政治方向、引导价值导向，发挥教师的主导作用。这就需要教师灵活设置议题，创设现实生活中的情境，巧妙通过案例教学等方式，引导学生在真实的情境中体验与理解，在合作讨论中生成，在探究与反思中提升，不断发展学科核心素养，让学生心悦诚服接受结论、水到渠成明白道理，在感悟生活的同时，认识社会，学会做人、做事。以新课程标准为导向，以教材内容为依托，灵活运用教材栏目，适时调整、改进教学，与学生实际多加结合，让学生深切体会到学习的用处、学习的价值。

　　没有亲身参加道德与法治课程实践，学生的道德与法治课程核心素养就难以切实有效提升。引导学生走出教室与校园、走向社会，通过多种实践活动深入社会现实生活的方方面面，把道德与法治小课堂与社会实践大课堂相结合，不断发展学生学科核心素养，提高实践创新能力，学以致用，服务人民，造福社会。