在清晨的第一缕阳光中，我们收获着活着的幸福，播种下美丽的希望。

每天第一时间走进教室，我们收获着孩子们的健康，播种下快乐的希望。精彩的课堂上，我们收获着孩子们的笑脸，播种下知识的希望。这是一种美丽的收获。学校现代化提升工程综合评估，让我们的学校迎来了希望的收获。

学校现代化提升工程综合评估汇报

魏绍荣

尊敬的各位领导、各位专家：

首先我代表富力中学全体师生对各位领导、专家的光临指导表示热烈的欢迎和衷心的感谢！

2014年在区委区政府的关怀下，教育局统筹整合了本区南片初高中学校，即精武镇、李七庄街、大寺镇和王稳庄镇教育整合。我校在教育整合的新形势下，在教育局党委的正确领导下，于2014年7月16日建校，成为西青区教育局直属公办初中校。现有教师97人，其中中共党员34人，高级教师32人，中级教师35人。硕士研究生24人。学科带头人8人，青年技术教师38人。29个教学班，1200名学生。

学校占地面积4.36万平方米，建筑面积3.15万平方米，有教学楼、综合楼、宿舍楼3座综合型建筑。2014年区财政投资2000余万元，配备了现代化的教育教学设备。配有先进的安防报警系统、智能广播系统、校园网络系统、多媒体教学系统；具有标准的400m塑胶跑道的操场、5个篮球场、1个排球场；拥有供师生就餐的食堂；配有558个座位的报告厅、多媒体教室和功能齐全的实验室、音美教室等；配备了藏书5万余册的数字化管理图书馆；所有教室均装配智能平板电脑与绿板一体化的教学设备。

 一、将办学理念升华为学校精神，为学校可持续发展领航

（一）深刻理解办学理念的内涵与外延，引领学校可持续发展。

建校伊始，在局党委的领导下，组建了学校行政领导班子。班子主要成员付村中学调入2人、大寺中学调入1人、九十五中学调入2人。2014年7月16日召开了第一次行政会，会议以设备筹建工作、人事筹备工作和学校发展定位工作为主题。暑假期间，胜利召开了教师代表扩大会议。与会人员由党员、曾经的教代会代表、行政干部和年级主任组成，大会在以全区“绿色教育”的核心理念为指导，认真分析学校现实状况和发展策略，充分讨论并审议通过了“让每个学生都有进步，为学生终身发展奠基”的办学理念和建校三个学年的发展目标。即2014——2015学年，探索阶段。主要任务是探索教师队伍成长目标和学生成长目标的定位。2015——2016学年，完善阶段。通过完善支撑管理目标落实的制度、方案和措施，体现文化特色，提升办学水平。 2016——2017学年，提升阶段。通过学校特色文化建设，提升理念，形成“敦品修文，立德树人”的学校特色文化，打造学校品牌。

先进的办学理念决定着学校的发展方向。教育的目的是为了学生的发展，我们以“树信念、懂礼貌、会合作、知学习、爱运动、有特长”为学生成长培养目标。将素质教育核心理念“面向全体、全面发展”与学校的实际相结合，注重学生良好的习惯养成，健全的人格，健康的体质和掌握一定的文化基础知识与技能的全面发展。因此，针对城乡结合部学校学生之间存在着较大差异，学生个性特长也需要充分发展的要求，学校尽可能地为学生的健康成长创造条件，搭建平台，让每名走进富力中学的孩子包括农民工子女（占50%），都能平等的接受优质教育。一年中，我们围绕着“富德兴学，力行日新”的主题进行探索，在学习型、研究型教师队伍建设中，发挥师生的主体作用，逐步形成了志高行洁、弘毅竞进的校风，博观善导、求实创新的教风，慎思笃行、日新有恒的学风，自信勤勉、坚韧自立的校训。

（二）将办学理念升华为学校精神，融入到学校文化建设中。

我们是新建校，特色文化创建工作刚刚起步，规划了以“成长教育”为核心的校园文化建设方案，着力打造“敦品、修文、立德、树人”的校园成长文化。从“诚信友善的思想成长文化、饱满热情的精神成长文化、保障有力的制度成长文化、润物无声的环境成长文化、文明规范的行为成长文化和高效多彩的课程成长文化”六大领域，诠释 “让每个学生都有进步，为学生终身发展奠基”的办学理念，彰显着“和衷共济，博竞一流”的学校精神。

（三）积极打造办学特色，促进学生健康发展。

“从习惯走向规范 ，从规范走向文明”的养成教育是规范学生文化修养和道德修养的外在表现形式，是做文明人的必要条件，也是一个人生存、交往的基础。“让每个学生都有进步，为学生终身发展奠基”的办学理念的提出，使我校全体教师达成了广泛的共识，广大教师逐步将理念转化为自觉地教育教学行为。我校结合实际在学校发展三年规划（2014-2017）中，重点强调德育工作要加强师德建设，树立“立德树人”的大教育观，积极落实“526”学生形象工程，实现“班级抓文化，学生抓形象，德育见成效”的目标。并确立了“从习惯走向规范 ，从规范走向文明”的德育特色。着重制定并实施了“526学生形象工程”建设：“5”个形象，包括仪表形象、候课形象、课堂形象、午休形象和放学后形象。其中的课堂形象从坐姿、站姿、读姿、写姿都有具体标准；放学后形象既有对学生个人的要求，又有对班级的要求，比如放学站路队制度。“ 2”是两个活动，即晨跑和大课间活动。我校的阳光体育特色大课间活动包括站姿肃立、广播体操、一分钟跳绳、特色活动和跑操等环节，全程音乐控制，上学期在教育局体卫科举办的全区“阳光体育特色大课间”评比活动中荣获一等奖，现场录像光盘由体卫科发到各中小学交流。“6”个文明包括语言文明、着装文明、就餐文明、课间文明、如厕文明、习惯文明，引领学生从细节做起，陶冶情操，砥砺品格，健康成长。

（四）适应地区特色，选准校本课程，为学生终身发展奠基。

    国际象棋是李七庄街文化特色之一。由李七庄街政府出资，聘请中国国际象棋协会副会长王悦民大师组织执教，为本街中小学开设国际象棋课程。建校伊始，我们抓住机遇，与街政府和王悦民大师协商，为学校学生开设国际象棋课程。经过认真考察，细致了解，与大师对话等，认为国际象棋作为一门生动、直观的国际语言，兼具体育、艺术、科学各方面的特质，是丰富想象力，增强记忆力，培养逻辑思维力的一把金钥匙，符合我校办学理念的内涵要求。为此，我们将其作为校本课程。由教务处直接管理，精选教材，安排课表，安排场地，考查专职教师（国际象棋协会选派）。

二、对学校管理现代化的思考与实践

（一）依法办学是学校规范化管理的重要体现，也是以人为本管理原则的保障。为此，在学习有关法律、法规的基础上，依据《天津市实施中华人民共和国义务教育法办法》和《天津市义务教育学校服务标准》，学校党支部发挥行政职能、教代会职能，充分调动教职员工参与的积极性，依法依规制定、梳理和完善各项规章制度，进一步助推了学校现代化制度体系的形成。在实施过程中，努力做到在关心教职工工作、学习和生活的原则上，以制度来管理学校，任何人不享受特权。如在教师考核、职工考勤、评优晋级、岗位评聘、财务制度、资金使用等方面都依据章程，使各项工作顺利实施。

（二）校本管理是学校发展的基础。校本管理的关键是学校根据自身的实际确定发展目标和方向，创新各种机制，确保目标达成，从而提高学校的有效性、执行力，稳步推进学校发展。

1.确立以事业凝聚人心的团结机制。充分发挥党支部的战斗堡垒作用，加强党员、干部的学习管理，使其真正发挥模范带头作用，通过党员承诺制、示范岗、卫生岗，积极发挥党员、干部的辐射带头作用，使全体教职工真心感受“校荣我荣，校衰我耻”，使大家团结起来艰苦创业，以校为家。2014年底进行了“三优”评选，即师德标兵、优秀班主任、优秀教师等，当时学校教职员85人，有58人次受到表彰奖励。上学年末进行“十大亮点评选”，覆盖学校各方面的24个亮点展示活动，鼓舞了全体教职员工的士气，人人称赞，人人荣耀，人人感受到自己就在集体中，是学校的主人，为教育教学贡献了自己的力量。

    2.以全员聘任制为主，探讨“先评后聘”聘任机制。大胆进行了“评聘结合、竞争上岗；因事设岗、双向选择；优化组合、效率优先；兼顾公平、凝聚队伍。”为原则的人事制度改革，对需要照顾的教师公开照顾的原因和照顾程度，科学规定了教师工作量标准，并由教代会审议通过后实施。各种人本化、制度化的举措，激发了教职员工爱岗敬业的热情，提高了教师的竞争意识、合作精神，真正体现了能者上，平者下的竞争机制，落实了一年一度的定岗、定员双向选择教职工聘用模式。为了调动老师们担任班主任的积极性，我校在班主任的聘任上采用先评后聘原则，分为自评自荐、他评他荐、聘用上岗三个步骤。

3.以质量评估为主的评价激励机制。学校制定完善了《富力中学绩效工资考核实施方案》、《富力中学班主任考核细则》、《富力中学考勤制度》、《富力中学毕业班目标奖励方案》、《富力中学民主评议干部方案》、《富力中学职称评定方案》等，这些方案都能体现出师德表现、工作态度、工作能力、学习能力及教育教学业绩等，通过科学、民主评价，催人奋进，鼓舞人心。

4.以民主监督为主的监督机制。我校不断进行内部体制改革的实践，形成了校长全面负责，支部保证监督，教代会参与管理体制。凡学校重大事项都要通过班子商议，支部讨论，教代会审议。另外，每学期我校通过开展“征求建议”活动，就教职工提出的学校管理、教育教学、职称评定、教师待遇、发展规划、评优方案、奖励方案等方面的建议，学校领导班子经过认真研究、征求意见、反馈意见、研究讨论、制定修改方案，将修改后的方案在校园网上公开，号召全体教师认真学习的基础上，再征求意见，讨论修改，逐一及时加以落实。

   （三）学校重视与学校、社区的交流和联系。我校与付村中学、杨柳青二中、杨柳青三中、大寺中学等学校建立友好学校，定期听课、交流；与河西区教研室建立了对口城乡支援关系；成为天津师范大学促进教育均衡发展服务基础教育项目立项基地。与梅江会展地区派出所建立了警民共建单位、开发区交通队建立了交通安全合作单位等。同时，德育处充分协调学校和班级两级家委会，向学生家长宣传教育方针、政策、法规，帮助家长端正教育思想，更新教育观念，改进教育方法。上学年组织两次家长开放日活动，第一次在开学初，主要开放教育教学设施设备和学生跑操活动；第二次主要开放了课堂及学生活动，让家长亲身经历孩子在学校的学习、活动和生活，走进教室，关注教育；走近孩子，倾听心声；走进学校，参与管理。搭建社区、家长、学校友谊的桥梁。家长对学校工作、教师工作的满意度为100%。

（四）学校硬件建设管理的机制与成效。2014年初，西青财政拨款2000余万元进行设备设施配备，专用教室和功能室按市级达标提升要求配置齐全，达到了现代化学校基本要求，但随着学校现代化工作的开展，管理就显得十分重要了。首先学校建立专用教室责任教师管理制度。实施专用教室专人负责的管理机制，由负责人按时填写使用记录、借用记录、破损记录、维护维修记录等；第二，负责人确保设施安全使用，按时按要求核对管理系统与帐目、实物的相对应；第三在管理好专用教室的基础上，充分利用资源，按要求上课，发挥专用教室作用，提高课堂效率，达到减负增效的效果；第四，学校重视教育信息化“三通两平台”建设，由精通业务的德育校长兼职信息化管理。

三、教师队伍建设的具体措施和效果

教师是学校最宝贵的资源，是学校生存与发展之本，抓好教师队伍建设，可使学校永葆青春，立于不败之地。我校教师培养的目标是打造学习型、研究型精英团队，造就一支师德高尚，学识渊博，业务精湛，个体有特点，群体有优势的高素质教师队伍。

   （一）注重教师师德提升，把握教师的发展方向。

始终不渝地牢牢抓住对教师的信念教育，树立正确的教育观、职业观，积极鼓励教师建功立业，在工作中体验人生的幸福，实现自身价值。师德是教师荣誉评选和教师职务评聘以及教师绩效考核等工作的重要标准。学校把师德教育作为政治学习的主要内容，上学期学校涌现出一大批师德高尚，业务精湛的教师。梁洪顺被评为2015年天津市教育系统优秀思想教育工作者； 10人被评为校级师德标兵，并在全校进行了师德宣讲活动。

（二）注重教师整体素质提高，促进教师专业化发展。

学校积极创造条件为教师争取更多的学习交流机会，注重校本研修，建立健全了德育研究组、教研组和备课组的教育教学研究机制。通过开展示范课、观摩课、“说课标说教材大赛”等校本研讨活动，推动“三目标两评价”课堂教学模式的落实与发展；通过举办班主任论坛系列活动提升班主任队伍整体素质；通过“师徒对子”加强对青年教师的师德影响和专业引领；还创新性地制订了全体会校本学习模式，将全体会分为四大模块，第一模块：理论引领，第二模块：身边事迹，第三模块：学校大事，第四模块：具体工作，加强校际间和区域间的沟通与合作，与本区初中教学先进校联合命题、考试，评价学生；参加市内教育强区传统的中考复习“双研会”，利用假期时间请名师名家进校，开展了“翻转课堂之教学实践”、“班级文化建设”培训、“当代教师的成长” 专题讲座。还利用“富力中学教师微信群”开展了“我读好书”交流活动。年底，我们结合全校教职员工的工作实绩，开展了校级“优秀教师及优秀教育工作者”评选，评出优秀青年教师、优秀骨干教师和优秀资深教师各6人； 10人被评为校级优秀班主任。当选教师一并收录到“教师风采”展牌中。今年暑期选派7名青年教师参加“我的文化我的班”全国班级文化演讲比赛，4人获一等奖，3人获二等奖。

（三）青年教师培养，任重道远。

由于新建校，调入和新分配的青年教师比例大（两年分配新教师26人），青年教师培养成为学校工作的重中之重。学校党政工联合为新教师规划了“师德培养”和“业务培养”计划，通过老教师的师德帮扶，学校精神引领以及“师徒对子”、实习班主任、德育管理岗的培养，青年教师迅速成长。2014新分配和调入10名青年教师中，7名能胜任并已担任班主任工作。

（四）科研引领，摸索前行。

刚刚建校，科研课题是一个空白。为此，我们在教师中开展寻找“课题”活动，很快就“寻找”到了由我们教师曾经负责的“十二五”天津市科学学会市级立项课题2个、天津市教育学会市级立项课题5个、创造教育立项课题1个，目前以王从华老师负责的《文言议论文哲学思维方式对学生写作实践指导的研究》为代表的课题已结题。与此同时，我校在教育局领导关怀下，成为天津市师范大学促进教育均衡发展服务基础教育研究基地，由冀小婷教授组织我校9位英语教师参与的立项研究课题《践行行动研究，提升英语教学质量，促进教师专业发展》，正在如火如荼地进行中，青年教师刘佳结合课题研究，按照学校“三目标两评价”课堂教学模式要求，进行了高水平的汇报展示课，受到一致好评的同时，又积极推广了我校的课堂教学模式。

2015年1-6月中，我校教师区级以上获奖论文11篇，教学设计、教学案例、说课等获奖28人次，做课获奖15人次。

“十三五”课题目前正在申报中，我校根据实际遴选课题，将天津市教育学会“十三.五”教育研究课题——《新优质教育的实践研究》，确定为学校中心立项课题。

四、全面落实素质教育的整体思路与成效

（一）“班级抓文化、学生抓形象”，教育见成效。

德育工作以“成长教育”为核心理念，抓实“从习惯走向规范，从规范走向明”为办学特色的项目工作。重点体现在两个方面。

第一，班级抓文化，进一步深化班级特色文化建设，体验植物种植成长过程，实现班级文化见特色。首先，以班主任、年级组长为主，将亮点工作继续深化和提升；其次，在班级环境建设基础上，不断规范，并突出实效；再次，以班级网站为窗口，记录班级建设痕迹，加大班级工作宣传力度。

第二，学生抓形象，以“好好学习，天天向上”工作风格为指导（即好好学习是态度，天天向上是目的），以活动、评比和评优为载体，进一步落实“526”学生形象的要求，实现学生形象见效果。

（二）“课堂抓模式、教师抓素质”，教学见成绩。

教学以课堂为核心，课堂以模式为规范，在规范的基础上鼓励创新。通过课堂教学模式的示范课、研讨课和同课异构课，做到每堂课都能体现“三目标两评价”，即明确目标、达成（实现）目标、检验目标和“小组合作活动中的两个评价项目”，即坐姿评价项目、学习评价项目。提升教师课堂驾驭能力，全面提高课堂质量。2015年中考超过全市平均分20多分，居本区前列。

（三）以课堂为中心，努力实现轻负高质。

第一，加强教学常规管理，开齐开足课程，课上重视目标达成的教学，充分提高45分钟效率，强调形式多样的针对性的作业，建立以班主任为核心的“每天作业协调机制”，规划学期、月和每天作业总量，并在《课堂教学日志》中记录每天各学科作业情况，便于协调和检查，确实做到控制作业量，减轻学生课业负担。第二，严格考试制度，注重考查学生能力。第三，加强制度的建设和落实。为了确实达到减负增效的目的，我校根据上级文件精神，制定减负增效的制度和要求，并通过全校师生会宣传减轻学生课业负担的具体规定，通过学生家长会、致学生家长一封信、发家校通等形式，让家长了解减轻学生课业负担的具体内容。第四，学校推广“三目标两评价”课堂教学模式，要求教师切实在学生减负后，积极发挥课堂主渠道作用，按照小组活动的“两个”评价要求，激发调动学生学习的主动性、积极性和约束性，提高课堂效率。第五，教学常规检查与指导则是减负增效的有力手段，我校每月进行一次教学常规检查，主要包括学科组活动记录、备课组活动记录、教师教案、教师听课记录、学生作业及教师批改作业情况等，每周进行部分教师抽查听课安排，每天进行巡视课堂等检查落实，并采取与教师当面座谈、总结反馈等形式交流，同时与教师评优、晋职、绩效工资挂钩，确保学生减负增效工作落实到实处。

（四）体育、艺术教育有成效。每学年组织田径运动会，积极参加区中小学生田径运动会，取得了运动成绩团体总分初中第四名。大课间活动区级评比一等奖，足球队、三跳队区级比赛第一名，艺术舞蹈、合唱区级比赛一等奖。

（五）整合资源，开展好社团活动。上一学年，我们是以“抓住重点，促进全面”的原则，努力开展社团和兴趣小组活动。班级合唱代表西青区在天津市验收检查中，受到好评；美术、书法社团在义务教育学校均衡发展国家督导验收检查中，受到专家的赞赏。2015-2016学年，我们将进一步整合资源，组织学生开展丰富多彩的社团活动，项目涵盖体育类、音乐类、美术类、书法类、棋类、手工类、阅读类和欣赏类等学生参与率100%覆盖面的8大类，18个科目。

五、当前存在主要问题及展望。

通过自查我们发现的主要问题是：

（一）青年教师培养需要师德建设和业务能力并重。

（二）先进的硬件设施，需要管理更加规范，提高有效使用率，提高教学效果。

（三）学校信息化管理能力和教师专业技术指导及教师重视程度还需进一步提高。

（四）学校和教师在减轻学生负担，提高课堂效率方面，还需采取更有力的措施，保证实现轻负高质的目标。

各位领导、专家，义务教育现代化提升工程又一次助推了学校的发展。特别是我们新建校，虽配备了先进的设备，但需更加规范使用；虽有一支朝气蓬勃青年教师队伍，但还需师德和专业的双重提高。我们将以此为契机，深入开展新课程改革，继续秉持“好好学习，天天向上”的工作风格，昂扬斗志，规范管理，坚定不移地抓质量，以“严管厚爱，不找借口”的工作态度，不折不扣严管理，脚踏实地抓落实，使得管理再上新水平，质量再上新台阶，改革再出新举措，发展再添新亮点。