活动目标

・懂得“垃圾分类”的意义

・了解垃圾的分类

・能在日常生活中学习垃圾分类投放，提高分析、分类、比较的能力

重点难点

・重点：知道垃圾的简单分类，懂得“垃圾分类”的意义

・难点：生活垃圾的分类处理

活动准备

・经验准备：已做过垃圾填埋和废电池养花实验

・物质准备：做纸浆工具、实物垃圾和三个垃圾桶、录像机、纸和水彩笔

活动过程

一、引出课题

提问：什么是垃圾?环卫工人为什么要每天清扫垃圾呢?今天我们捡来的垃圾该怎样处理呢?为什么?

二、了解不同垃圾的腐化及再利用

1．认识有机垃圾

①提问：菜叶等垃圾腐烂后会有什么用?  (学习词：有机垃圾)还有哪些也是有机垃圾?

②看录像一，回忆菜叶的变化，了解菜叶等垃圾在土中会腐烂，这些垃圾可以慢慢变成肥料，让其他植物长得更好。

2．认识有害、有毒垃圾

①看录像二，观察塑料袋的变化，并与菜叶的变化进行比较，得出结论：塑料袋不会腐烂，只会越积越多污染环境，造成白色污染，动物不小心吃了会有危险，我们把这些垃圾叫有害垃圾，所以要尽量不用或少用这些东西，保护环境。

②提问：我们小朋友都知道还有一种垃圾有毒，是什么?谁来说说废电池对我们的危害?

③看录像三，了解废电池的毒害，知道电池要作特别处理。

④提问：还有哪些也是有毒有害垃圾?

3．学生观察教师做纸浆实验，认识可回收垃圾。

提问：老师是怎么做的?你发现了什么?

得出结论：纸可以化成纸浆再造新的纸，纸是可以再回收利用的。  (学习词：可回收垃圾)

提问：可回收垃圾还有哪些?

三、垃圾分类

1．请学生设计有机垃圾、有毒有害垃圾、可回收垃圾的标志。

2．请学生将垃圾分类放入三个桶内。

活动延伸

请学生去查找一些不能确认分类的垃圾资料。将垃圾分类桶放置活动室一角，帮助学生继续在日常生活中学习分类处理垃圾。

活动评析

一、设计意图

本课时是主题活动――垃圾中的第三个活动，在此之前已经做过了两个实验，所以本课时是整个主题活动的总结，重点内容的提炼。在本次活动中，主要通过看录像回忆实验过程、结果和做实验来完成。这主要是考虑到学生了解事物的直观性，同时考虑到学生对看录像和做实验的极大兴趣，曾经有好几个学生来问我什么时候能看看实验录像。直观形象的录像能吸引学生的注意力，并能对内容产生极大的关注，同时，实验的操作性、实践性很强，能让学生在亲身体会中获得有关垃圾的常识。本课时的侧重点在于认知和技能，主要是让学生了解垃圾的不同特性，从而学会垃圾分类。

二、效果分析

通过这一教学活动，对前两个实验活动做出了总结，学生知道了更多关于垃圾的知识，了解了不同垃圾的处理方法，同时学会了简单的分类。活动中，运用的录像和实验的教学方法使课堂气氛十分活跃，学生的思维积极，发言大胆，而分组教学给了学生更多的发言机会。垃圾分类标志图的设计更给了学生主动参与及继续思考的机会，教学效果较好！