姓名

单位

课题

年级

一级指标

权重

二级指标

评价结果

一等(100-90分)

二等（89-80分）

三等(79-70分)

单项

总分

课程主题符合学生心理发展年龄特征（20分）

10

依据课程对象以及《纲要》对不同年龄阶段学生开展心理健康教育内容的规定,确定课程主题

10

着眼课程对象的年龄特征及心理需要，以及面临的共同问题

课程理念基本正确（20分）

15

对课程主题及核心概念理解正确，符合学生年龄特征及心理发展需求，无重大偏差

5

体现助人自助的课程理念

课程目标明确具体，针对性强（20分）

10

依据课程主题、课程理念确定课程目标，三者之间的内在联系紧密，逻辑关系清楚

10

目标明确、清晰，可观察、可评定、可训练、可培养

课程内容科学准确（15分）

8

课程内容组织安排能够调动学生参与活动的积极性，活动内容的要求能够被学生理解

7

思路清晰，紧紧围绕主题，各活动环节联系紧密，过渡自然。

方法策略恰当、有效（15分）

6

方法切合学生实际，灵活多样，优化组合；能体

现倾听、同感、重述、具体化、关注等团体辅导相应技术的运用。

6

活动形式生动活泼，符合学生的年龄特征和实际需要，突出活动性和体验性

3

合理、适当运用多媒体或直观教学手段，推进

课程目标及内容的达成。

教学效果明显，有课外延伸巩固（10分）

4

课程目标基本达成：学生在活动中有感悟；或有体验；或有认知、行为改变；或情感投入度较高。

4

学生能自主提出解决自身问题的对策

2

有课外延伸，巩固学生在本课中掌握的心理调节技能或方法。

分数统计

100

选手得分：

一级指标

分值

二级指标

等级

优

良

中

差

课程理念

20

对辅导主题及核心概念理解正确

7~6

4~5

3~2

0~1

符合学生心理发展特点和实际需要，针对性强

6

4~5

3~2

0~1

有理论依据、政策依据

7~6

4~5

3~2

0~1

课程目标

20

突出发展性、预防性

7~6

4~5

3~2

0~1

明确具体，可操作性强

6

4~5

3~2

0~1

具有较强的针对性，符合学生年龄特点和实际

7~6

4~5

3~2

0~1

方法策略

20

突出学生主体地位，注重民主平等氛围的营造

6

4~5

3~2

0~1

方法科学、切合实际，能调动学生的主动性和积极性

7~6

4~5

3~2

0~1

形式生动活泼，符合学生的年龄特点，突出活动性和体验性

7~6

4~5

3~2

0~1

教学过程

40

整体设计有创意，不照搬照抄教材或其他参考资料

7~6

4~5

3~2

0~1

设计思路清晰，紧紧围绕主题

7~6

4~5

3~2

0~1

各活动环节有条理、紧凑、过渡自然，时间分配适当

7~6

4~5

3~2

0~1

学生分组合理，能根据活动需要恰当应用教学媒体

7~6

4~5

3~2

0~1

设计必要的课外延伸拓展的心理行为作业

7~6

4~5

3~2

0~1

格式规范

5

3~4

2

0~1